中学生与其父母价值观差异问卷（赵永萍、张进辅编制）（未经许可，不得转载）
准确了解和把握中学生与其家长之间的价值观差异特点，对于加强和改进中学德育工作，对于加强现代学校学生文化建设，对于中学生和其父母间进行有效沟通进而形成良好的亲子关系，使青少年顺利度过“亲子关系危机期”，最终形成良好的人格特征、健全的行为模式，都有重要的意义。
中学生与其父母价值观差异问卷，由赵永萍和张进辅于2005年编制。研究者在以往文献资料、开放式问卷和相关量表题目的基础上，确定了中学生与其父母间具有差异的价值观主要表现在6个方面：学习、家庭、自我定向、人际、消费、闲暇。
亲爱的同学：
您好！为了了解您对学习、交友等方面的观点的看法，我们特进行此项调查。
您的回答对我们的研究很重要，请您按实际情况填写。
本调查仅作科研用，不记名，调查结果也不会告诉任何人，请不必有任何顾虑，请先看清说明，再作回答。
谢谢您的真诚合作！
第一部分，个人资料，请在符合您的选项的方格里打并填上你的学校名称。
1 .性别：女 男
2.年龄：11，12，13，14，15，16，17，18，19
3 .年级:初一，初二，初三，高一，高二。
4.父亲的职业：工人，农民，知识分子，干部，商业人员，军人，其他。
5.母亲的职业：工人，农民，知识分子，干部，商业人员，军人，其他。
6.你的学校:
第二部分，问卷
【问卷说明】
1.本问卷由一系列句子组成，内容涉及学习、交友等方面，请对这些观点进行评价。
2.每一题后都有“完全赞成”“比较赞成”“难以确定”“不太赞成”“完全不赞成”五个等级，请 选择最符合您看法的一个等级。如果您对题项所描述的观点“完全赞成”，请在题后的“完全赞
成”下打如果您对题项所描述的观点“比较赞成”，请在题后的“比较赞成”下打“√”，以此类推。
3.答题时请不要费时考虑，答案也没有对错之分，请不要参考同学或父母的答案。每个题 只有一种选择，请不要遗漏。
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题 目
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完全赞成
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比较赞成
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难以确定
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不太赞成
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完全不赞成
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1.子女为家庭做一些力所能及的事情，如帮助做家务是应该的。
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2.学习就是为了将来能够出人头地。
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3.中学生的闲暇时间应该由其自由支配。
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4.人善被人欺,马善被人骑。
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5.花钱旅游不如买点生活用品实惠。
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6.父母节假日可以经常在家打牌或搓麻将。
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7.在重要的事情上子女应该征求父母的意见，采纳他们的建议。
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8.学生交异性朋友是一件很正常的事。
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9.居家过日子应当是能省则省。
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10.知识多与少无所谓，只要能赚钱就行。
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11.打小报告是一种令人厌恶的行为。
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12.学校在节假日不应当补课和复习。
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13.有仇不报非君子。
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14.业余时间参加同学或朋友的聚会，家长不宜干涉。
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15.家庭重要的是保证子女的物质需求，家庭关系好不好倒无所谓。
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16.我觉得人应该享受，有钱就应该花。
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17.闲暇应主要用于参加各种健康的娱乐活动。
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18 .学习应当是有学有玩。
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19.父母应当尊重子女的独立性和自主精神。
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20.拥有名牌衣服、鞋和其他东西，能够显示一个人的身份。
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21 .父母对子女提出高要求、高期望是正确的。
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22.子女在家庭中应有权发表意见、参与决定。
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23 .学习是为了将来能够找一份报酬高的工作，生活更好。
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24.只要子女愿意，就可以和男朋友或女朋友一起出去玩。
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25.父母应当严格控制子女进入电子游戏室。
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26.子女应该主动向父母表达内心的感受和观点。
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27.学习就是要勤奋、勤奋、再勤奋。
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28.要求学生所写的日记或周记，教师没有权利告诉他人。
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29.家庭成员应该坦诚和公开的相互沟通。
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30.滴水之恩，当涌泉相报。
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31.没有实用价值的东西也可以买。
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32.中学生还小，父母应处处加以保护。
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33.子女在家庭中应有自主权，自己的事情自己做主。
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34.在听课和看书时，应该经常想想“这种做法对吗”。
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35.我对朋友是“宁可我负人，不可人负我”。
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36.子女与父母意见不一致时应顺从父母。
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37.学校不应该将分数公开排名次。
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38.中学生应该少看电视和录像。
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39.教育子女是学校的责任
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40.父母错怪了子女也不应该向其道歉。
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41.子女在外面犯了错误不要让父母知道。
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42，为帮助他人自己受点损失无所谓。
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43.父母当着子女的面吵架没关系。
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44.子女与父母的关系是平等的，谁说的对就应听谁的。
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45.酒逢知己千杯少，话不投机半句多。
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46.学习就是记住老师告诉我们的知识。
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47.黄金棍子出好人。
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48.人不为己，天诛地灭。
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49.中学生可以上网。
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50.教师对学生是绝对权威，教师的话学生只能执行不能违抗。
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51.削价处理的商品不要买。
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52.家庭生活的主要目的是为了创造爱和维持爱的关系。
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53.万般皆下品，唯有读书高。
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54.闲暇应用于完成家庭作业和从事提高学习成绩的活动。
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55.学生的过失行为，老师可以在班上宣传。
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56.父母唠叨是为了子女好。
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57.日记或信件是私人物品，不管是家长还是老师都不可以翻看。
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58.学习是为了将来能给国家，能给社会做贡献。
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59.得饶人处且饶人。
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60.子女有义务赡养父母、尊重父母。
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61.父母应该严格限制子女吸烟、喝酒。
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62.能挣会花才是现代人。
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63.对早恋问题没必要大惊小怪。
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64.知识学得越多，人就活得越有价值。
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65.只要随自己好，我不会在乎朋友的品行。
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66.闲暇应主要用于从事各种学习活动。
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67.学习是为了将来能够回报家庭。
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【概述】
当代中学生和其家长既有共同的生活背景，同时他们又有不同的生活经历，这使两代人对生活的体验、看法有着诸多差异并感到难以沟通。
现代父母因其生活背景往往不能够接受现代孩子们流行的时尚和观点，父母往往用自己的知识背景、自己的人生价值观等来要求孩子。但是伴随着世界经济的全球化，西方的价值观与其先进的技术一起进入亚洲发展中国家，“个体主义”的价值取向改变着“集体主义''的生活模式，而原本对于传统价值观念内化程度不深的青年一代对于新的价值观更敏感、易于接受而嫌父母观念保守、思想落后，再加上父母和孩子双方缺乏适当的沟通与交流，就容易导致父母与孩子双方“代沟”的出现。
在这样的背景下，准确了解和把握中学生与其家长之间的价值观差异特点，对于加强和改进中学德育工作，对于加强现代学校学生文化建设，对于中学生和其父母间进行有效沟通进而形成良好的亲子关系，使青少年顺利度过“亲子关系危机期”，最终形成良好的人格特征、健全的行为模式，都有重要的意义。
中学生与其父母价值观差异问卷，由赵永萍和张进辅于2005年编制。研究者在以往文献资料、开放式问卷和相关量表题目的基础上，确定了中学生与其父母间具有差异的价值观主要表现在6个方面:学习、家庭、自我定向、人际、消费、闲暇。
【内容及实施方法】
中学生与其父母价值观差异问卷是一个自评量表，内容包括：学习、家庭、自我定向、人际、消费和闲暇，共67个条目。采用五点评分法，正向为5-1记分，负向为1~5分。即从“完全赞成''“比较赞成”难以确定”“不太赞成”“完全不赞成”依次记为5分、4分、3分、2分、1分，反之亦然。
【测量学指标】
正式样本
为重庆6所中学学生910例，男女性别和年级构成比大致相当。
除闲暇选择的a系数为0.40外，问卷各维度的内部一致性系数都达到了0.50以上，对49名中学生进行重测，时间间隔为20天，重测信度都达到了0.53以上，且都达到非常显著的水平。
结构效度方面
用相关矩阵和验证性因素分析进行考证。
相关程度分析：各主因素和次因素与总量表的相关都较高，而因素内部之间的相关相对较低，量表的结构符合量表编制的基本要求，具有较好的结构效度。
验证性因素分析：研究采用AMOS4.0进行验证性因素分析；GFI、AGFI、NFI、CFI的值均在0.85以上，而且RMSEA的90%置信区间上限在0.08；模型的拟合效果是比较好的。
【结果分析与应用情况】
学习维度：包括2、10、18、23、27、34、46、53、58、64、67共11个条目，反映被测者对知识价值、学习目标和学习方式的看法。其中，2、10、23、27、4
6是反向题。
家庭维度：
包括1、7、15、19、21、26、29、32、36、39、41、43、47、52、56、60共16个条目，反映被测者对父母教养方式、家庭责任和家庭气氛的看法与评价。其中，15、21、39、41、43、47、56、32是反向题。
自我定向维度：
包括14、22、24、28、33、37、40、44、50、55、57、61共12个条目，反映被测者对独立、平等与隐私的看法与评价。
人际维度：
包括4、8、11、13、30、35、42、45、48、59、63、65共12个条目，反映被测者对交友和处世的态度。其中，4、35、48、65是反向题。
消费维度：
包括5,9、16、20、31、51、62共7个条目，反映被测者对是否保持节俭与追求现代生活的评价。其中，16是反向题。
闲暇维度：
包括3、6、12、17,25、38、49、54、66共9个条目，反映被测者对闲暇支持与闲暇选择的态度。其中，17、38、49是反向题。
（张进辅赵永萍）
参考文献
[1］赵永萍，张进辅，等.中学生与其父母价值观差异维度的构建与特点研究.西南师范大学学报（自然科学版）,2006,31（3）162-167
以上内容来源《常用心理评估量表手册》
《常用心理评估量表手册》是2010年由人民军医出版社出版的图书，作者是戴晓阳。该书详细介绍了每个量表的功能和结构、实施、计分、结果分析和解释方法，并附有完整的条目。