父母教养方式评价量表（未经许可，不得转载）
根据 Schaefer提出的父母教养方式维度的概念，编成了该套反映父母教养方式全貌的问卷，父母教养方式评价量表(EMBU)。
为人们提供了一个探讨父母教养方式和子女心理健康关系的有力而客观的工具，
同时为探讨心理疾病的病因学提供了一条途径，
还也可以用来探讨父母教养方式对人格形成的影响
（Perris C编制，岳东梅修订）
在回答问卷之前，请您认真㈣读下面的指导浴I
父母的教养方式对子女的发展和成长是至关重要的.让您确切回忆小时候父毋对您说教
的每一细节是很困难的，但我们每个人都对我们成长过程中父母对待我们的方式有深刻印象。 回答这一问卷，就是请您努力回想小时候留下的这些印象.
何卷有很多题目组，每个题目答案均有1、2、3、4四个等级.请您分别在最适合您父亲和您
母亲的等级数字上画。.每题只准选一个答案。您父亲和母亲对您的教养方式可能是相同的， 也可能是不同的.璘您实豪求是地分别回答.
如果您小时候父母不全，可以只回答父亲或母亲一栏.如果是独生女，没有兄弟姐妹，相关 的鹿目可以不符，问卷不记名，请您如实回答，下面举例说明对每个题目的回答方法。
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从不
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偶尔
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经常
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总是
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1.父母亲经常打您吗？父
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1
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2
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3
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4
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1
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2
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3
|
4
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2.父母对你亲热吗？父
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1
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2
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3
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4
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母
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1
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2
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3
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4
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姓名：_____性别:
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_____年龄:_______
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您与父母一起生活到
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岁
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父亲是否健在
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是
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否
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（或在您岁时去世）
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岁
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母亲是否健在
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是
|
否
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（或在您岁时去世）
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岁
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父母是否离异
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是
|
否
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（或在您岁时去世）
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岁
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父亲文化程度：大学（包括大学以上、大专）、中专（包括高中），初中、小学 父亲职业I 工人 农民 知识分子 干部
母亲文化程度:大学（包括大学以上、大专）、中专（包括高中）、初中、小学 母亲职业： 工人 农民 知识分子 干部
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从不 有时 经常 总是
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1.我觉得我父母干涉我做的任何一件事.
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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2.我能通过父母的言谈、表情感受他（她）很喜欢我。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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3.与我的兄弟姐妹相比，父母更宠爱我。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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4.我能感受到父母对我的喜爱。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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5.即使是很小的过话，父亲也惩罚我。
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父 1 2 3 4
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6.父母总试图潜移默化地影响我，使我成为出类拔萃的人.
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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7.我觉得父母允许我在某些方面有独到之处.
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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8.父母能让我得到其他兄弟姐妹得不到的东西°
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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9.父母对我的惩罚是公平的。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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10.我觉得父亲对我很严厉。
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父 1 2 3 4
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11.父母总是左右我该穿什么衣服和该打扮成什么样子。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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12.父母不允许我做一些其他孩子可以做的事情，因为他们害怕我会
出事.
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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13.在我小时候，父母曾经当着别人的面打我或训斥我。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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14.父母总是很关心我晚上干什么。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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15.当遇到不顺心的事时，我能感到父母在尽量鼓励我，使我得到一些 安慰。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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16.父母总是过分担心我的健康。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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17.父母对我惩罚往往超过我应受的程度.
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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18.如果我在家里不听吩附，父亲就会恼火。
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父 1 2 3 4
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19.如果我做错了什么事，母亲总是以一种伤心的样子使我有一种犯
罪或负疚感.
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母 1 2 3 4
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20.我觉得父亲难以接近。
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父 1 2 3 4
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21.父亲曾在别人面前崂叨一些我说过的话戚做过的事，这时我感到
很难很.
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父 1 2 3 4
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22.我觉得父母更喜欢我，而不是我的兄弟姐妹。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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23.在满足我需要的东西，父母是很小气的.
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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24.母亲常常很在乎我取得的分数。
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母 1 2 3 4
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25.如果我面临一项困难的任务，我能感到来自父母的支持。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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26，我在家里往往被当作“替罪羊”或“害群之马，
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母 1 2 3 4
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27.父母总是挑剔我所喜欢的朋友o
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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28.父母总是以为他们的不快是由我引起的。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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29.父母总试图鼓励我，使我成为佼佼者?
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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30.父母总向我表示他们是爱我的。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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31.父母对我很信任，且允许我独自完成某些事。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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32.我觉得父母很尊重我的观点。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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33.我觉得父母很愿意跟我在一起。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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34.我觉得父母对我很小气、很吝啬。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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35.父母总是向我说类似这样的话“如果你这样做我会很伤心”。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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36.父母要求我回到家里必须得向他们说明我在做的事情。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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37.我觉得父母在尽量使我的青春更有意义和丰富多彩（如给我买很 多的书，安排我去夏令营或参加俱乐部）。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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38.母亲经常向我表述类似这样的话“这就是我们为你整日操劳而得
到的报答吗?”
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母 1 2 3 4
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39.父母常以不能娇惯我为借口不满足我的要求.
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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40.如果不按父亲所期望的去做，就会使我良心上感到不安。
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父 1 2 3 4
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41.我觉得母亲对我的学习成绩、体育活动或类似的事情有较高的要 求。
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母 1 2 3 4
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42.当我感到伤心的时候可以从父母那儿得到安慰。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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43，父母曾无缘无故地惩罚我。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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44.父母允许我做一些我的朋友们做的事情。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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45.父母经常对我说他们不喜欢我在家的表现。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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46.每当我吃饭时，父母就劝我或强迫我再多吃一些。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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47.母亲经常当着别人的面批评我既倾情，又无用。
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母 1 2 3 4
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48.父母常常关注我交什么样的朋友。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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49.如果发什么事情，我常常是兄弟姐妹中唯一受责备的一个。
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父 1 2 3 4
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50.父母能让我顺其自然地发展。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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51.父母经常对我粗俗无礼。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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52.有时甚至为一点儿鸡毛蒜皮的小事，父母也会严厉地惩罚我。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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53.父母曾无缘无故地打我。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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54.母亲通常会参与我的业余爱好活动.
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母 1 2 3 4
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55.我经常挨父母的打。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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56.父母常允许我到我喜欢去的地方，而他们又不会过分担心。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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57.父母对我该做什么、不该做什么都有严格的限制而决不让步.
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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58.父母常以一种使我很难堪的方式对待我。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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59.我觉得父母对我可能出事的担心是夸大的、过分的。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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60.我觉得与父母之间存在一种温暖、体R5和亲热的感觉。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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61.父母能容忍我与他们有不同的见解。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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62.父母常常在我不知道原因的情况下对我大发脾气。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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63.当我做的事情取得成功时，我觉得母亲为我很自豪.
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母 1 2 3 4
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64.与我的兄弟姐妹相比，父母常常偏及我。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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65.有时即使错误在我，父母也把责任归咎于兄弟姐妹。
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父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
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66.父亲经常拥抱我。
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父 1 2 3 4
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【概述】
父母教养方式评价量表(Egna Minnen av Barndoms Uppfostran-own memo-ries of parental rearing practice in childhood，EMBU)是1980年由瑞典Umea大学精神医学系的Carlo Perris等人共同编制的用以评价父母教养态度和行为的问卷。
EMBU原文为瑞典文，1993年，岳冬梅等人采用澳大利亚Ross教授寄来的英文版本作为原量表，对EMBU进行了修订。
人们对父母教养方式的研究最早起源于对精神病和神经症患者致病起因的探讨。
20世纪50、60年代，在精神医学领域人们意识到家庭环境与子女罹患精神疾病有很大关系。当时多从父母的早逝、离异、分居等角度去考虑这种关系，而很少探讨父母教养行为与子女心理健康的关系。但当时也出现过几种父母教养方式的 评价问卷(Schaefer 1959，Slater 1962，Becker 1964)，其中较有影响的是 Schaefer ES在1959年编制的子女对父母行为的评价问卷(children's report of parental be-havior inventory，CRPBI)，该量表把父母教养方式分为3个维度：接纳(accept-ance)-拒绝(rejection)，心理自主(psychological autonomy)-心理控制(psychologi-cal control)，严厉(firm control)-放纵(lax control) 。但是 Perris 等人认为，上述维度并不能包括父母教养方式的全部内涵，起码是不充分的。而越来越多的人在临床实践中观察到子女健康的人格和良好的社会适应能力与父母教养方式似乎密切相关，但由于缺乏客观、全面的评价工具使这一领域的研究滞留不前。因此，他们认为需要编制一个全面而深入的评价父母教养方式的问卷，最终他们根据 Schaefer提出的父母教养方式维度的概念，编成了该套反映父母教养方式全貌的问卷。
问卷一经发表，立即引起了许多临床心理学家的关注。
英国、澳大利亚、荷兰、 意大利等国先后对它进行了修订，并在这些国家进行了父母教养方式的跨文化研究。
他们以EMBU为测量工具，对神经症患者父母教养方式的特征进行了探讨， 并得出较为一致的结论，即神经症患者的父母对子女缺乏情感温暖，理解、信任和 鼓励，但却有过多的拒绝和过度保护。
因此.EMBU从问世开始，就为人们提供了一个探讨父母教养方式和子女心理健康关系的有力而客观的工具。
从另一个角度说，为我们探讨心理疾病的病因学提供了一条途径，同时，EMBU也可以用来探讨父母教养方式对人格形成的影响，让更多的人意识到哪些教养方式是不当的，从而改善、调整并最终放弃不当的教养方式，让更多的子女在良好的教养环境中成长并形成健全的人格。从这个角度讲，EMBU的应用对提高青年人的心理健康水平起到一定促进作用。
【内容及实施方法】
父母教养方式评价量表是一个自评量表，让被试通过回忆来评价父母的教养 方式° EMBU原量表有81个条目，涉及父母15种教养行为：辱骂、剥夺、惩罚、羞 辱、拒绝、过分保护、过分干涉、宽容、情感、行为取向、归罪、鼓励、偏爱同胞、偏爱被 试和非特异性行为。
修订后的量表共115个条目?其中父亲教养方式分量表有6个维度(情感温 暧、理解，惩罚、严厉，过分干涉，偏爱被试，拒绝、否认，过度保护)，58个条目；母亲 教养方式分量表有5个维度(情感温暧、理解，惩罚、严厉，过分干涉、过度保护，偏 爱被试，拒绝、否认)，57个条目。量表采用四点评分方法，即“总是”记4分，“经 常"记3分，“有时”记2分，“从不”记1分。
【测量学指标】
样本为390名高中生和大学生，年龄17-23岁，平均19.5岁，男183人，女 207 人.
结构效度方面，考虑到中、西方的文化差异，根据390名被试的施测结果，对原量表的81个条目进行主因素分析，然后经因素旋转确定因素数目和条目的归属与取舍。
最后确定父亲由6个主因素，58个条目组成；母亲由5个主因素，57个条目组成。修订后的EMBU是多维的，每一主因素代表一个分量表。
对所抽取的主因素分别进行同质性信度、分半信度的测定，并对65名被试在间隔3个月后重新施测，测得重测信度。结果见表5-3。
表5-3 EMBU各维度的信度
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同质性信度
|
分半信度
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重测值度
|
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父亲因子1.情感温暖、理解
|
0.85
|
0.88
|
0.63
|
|
因子2.惩罚、严厉
|
0.83
|
0.76
|
0.58
|
|
因子3.过分干涉
|
0.46
|
0.50
|
0.64
|
|
因于4.偏爱被试
|
0.85
|
0.89
|
0.73
|
|
因子5.拒绝、否认
|
0.70
|
0.61
|
0.65
|
|
因子6.过度保护
|
0.59
|
0.68
|
0.65
|
|
母亲 因子1.情感温暧、理解
|
0.88
|
0.91
|
0.73
|
|
因子2.过度保护、过分干涉
|
0.69
|
0.69
|
0.73
|
|
因子3.拒绝、否认
|
0.75
|
0.77
|
0.71
|
|
因子4.惩罚、严厉
|
0.80
|
0.82
|
0.80
|
|
因子5.偏爱被试
|
0.84
|
0.87
|
0.82
|
【结果分析与应用情况】
各分量表所含条目得分之和即为各分量表的总分。各分量表所包含的条目见 表 5-4。
随着父母教养方式评价量表(EMBU)的修订及试用，涌现出了大量的有关父母教养方式的研究。有父母教养方式对子女的心理健康、焦虑、抑部、自尊、社会 化、人格发展、问题行为的产生以及道德行为等方面影响的相关研究，也有对影响父母教养方式因素的研究，以及对不同人群父母教养方式的差异比较研究。总之，该问卷在国内获得了广泛的应用，并取得了大量的研究成果.
表5-4 EMBU的计分键
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分量表
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包含的条目
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条目效
|
|
父亲 教养 方式
|
因子1.情感温暧、理解
|
2，4，6，7，9，15，20，25，29，30，31，32，33，37，42，
44，60，61，66
|
19
|
|
因子2.惩罚、严厉
|
5，13，17，18，43，49，51，52，53，55，58，62
|
12
|
|
因子3.过分干涉
|
1，10，11，14，27，36，48，50，56，57
|
10
|
|
因子4.偏爱被试
|
3，8，22，64，65
|
5
|
|
因子5.拒绝、否认
|
21，23，28，34，35，45
|
6
|
|
因子6.过度保护
|
12，16，39，40，46，59
|
6
|
注，
①20，50，56需要反向记分
②父亲教养方式分量表中不含有19、24、26、38、41、47、54、63共 8项，母亲教养方式分量表中不含有5、10、18、20、21、40、49、66、46共9项
（刘文华）
参考文献
[1] Perris C?et al. Development of a new inventory for assessing memorizer of parental rearing behavior. Acta. Psychiiatr. Scand. * 1980，611265-274
[2] Ross MW，et al. New inventory for measurement of parental rearing patterns. Acta. Psychi- atr. Scand.，1982，66，499-507
[3] 岳冬梅，等.父母教养方式的初步修订及其在神经症患者的应用.中国心理卫生杂志， 1993，7（3）:97-143
以上内容来源《常用心理评估量表手册》
《常用心理评估量表手册》是2010年由人民军医出版社出版的图书，作者是戴晓阳。该书详细介绍了每个量表的功能和结构、实施、计分、结果分析和解释方法，并附有完整的条目。